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（下設(shè)應(yīng)急指揮辦）、搶險(xiǎn)救援、醫(yī)療救護(hù)、后勤保障、善后處理、事故調(diào)查組等應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)。
地震預(yù)案演練采用沙盤演練形式進(jìn)行。情景設(shè)置為成都轄區(qū)周邊某地發(fā)生7.0地震
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、倉(cāng)庫(kù)等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)前沿為重點(diǎn)，利用櫥窗、展板、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)QQ等宣傳陣地，采用印發(fā)小貼士、現(xiàn)身說(shuō)“法”、設(shè)點(diǎn)咨詢、情景互動(dòng)等方式，開(kāi)展系列宣傳活動(dòng)
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、價(jià)相符，對(duì)小票上的字根本就看不清。每當(dāng)見(jiàn)到此情景，讓人在想，我們時(shí)不時(shí)地把關(guān)愛(ài)老人掛在嘴上，難道超市就沒(méi)注意到老人為看票所難？因
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推薦大比拼”主題活動(dòng)，進(jìn)一步深化工商協(xié)同。通過(guò)零售客戶和消費(fèi)者代表組隊(duì)參加的營(yíng)銷技能比拼、知識(shí)問(wèn)答互動(dòng)、“貴煙”品牌宣傳介紹和知識(shí)問(wèn)答比賽，情景再現(xiàn)了卷煙經(jīng)營(yíng)過(guò)程環(huán)節(jié)
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;我們應(yīng)恪守尊老愛(ài)幼的美德，即便老伯錯(cuò)了，我們也不該跟長(zhǎng)者爭(zhēng)高下，更不能拳腳相加。作為普通民眾見(jiàn)到此情景時(shí)，應(yīng)是加以勸解，不能坐視不理
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》、《溝通技能的修煉》等內(nèi)容進(jìn)行，培訓(xùn)方式采取互動(dòng)快樂(lè)體驗(yàn)的培訓(xùn)模式，融合當(dāng)?shù)匕咐虒W(xué)法、情景教學(xué)法、角色扮演法、教練技術(shù)法等當(dāng)今世界最有效的訓(xùn)練方法，讓學(xué)員在快樂(lè)
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質(zhì)增效。采用辦班“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)、座談研討、情景互動(dòng)、“一對(duì)一”“開(kāi)小灶”等形式，向零售戶傳授銷售卷煙“十二法”，幫助他們拓寬經(jīng)營(yíng)思路，提升經(jīng)營(yíng)能力。
三是
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;是壯鄉(xiāng)小村屯一個(gè)隆重的節(jié)日，也是一年中除了春節(jié)的第二大節(jié)日，我們也稱之“小年”。兒時(shí)過(guò)節(jié)的情景依稀再現(xiàn)眼前：“七月十四過(guò)小年、烤小豬、包粽子、、、、、、”這
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三街”的新屯經(jīng)銷部，作為便利店全然沒(méi)有雜亂的現(xiàn)象，十幾平米的小店收拾的井井有條，店主正在為往墻上掛一幅字畫(huà)而發(fā)愁，見(jiàn)此情景，市局
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適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)途徑。授課教師通過(guò)小組競(jìng)答、課堂小游戲、問(wèn)題討論、情景摸擬等方式與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，生動(dòng)的教學(xué)案例、新穎的學(xué)習(xí)形式、活躍的課堂氣氛讓學(xué)員們?cè)诳鞓?lè)中收獲知識(shí)，學(xué)會(huì)
