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：來(lái)自中心辦公室的李雪，用文字和圖片展示了入職三年來(lái)，從大區(qū)到部門(mén)等不同崗位的工作風(fēng)采，分享了她的《本位激發(fā)》；來(lái)自市場(chǎng)部的劉松霖和徐源
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，有力地促進(jìn)了公司各項(xiàng)工作上水平。
檢查期間，督查組仔細(xì)查閱了公司創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)公開(kāi)承諾、踐諾檢查、民主評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)有關(guān)材料以及活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、宣傳報(bào)道、宣傳展板等相關(guān)文字、圖片資料
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所屬的一個(gè)“盛會(huì)”。
述職內(nèi)容要“平”
“平”，就是要求報(bào)告內(nèi)容摒棄波峰浪谷式的文字渲染，只須用簡(jiǎn)單的數(shù)字對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明，讓述職人不再頭疼于文學(xué)修飾
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;以圖片、文字、視頻等多種方式與零售客戶(hù)進(jìn)行交流，提高客戶(hù)對(duì)自身功能終端的認(rèn)識(shí)。
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存在困難的，機(jī)關(guān)想方設(shè)法來(lái)幫助解決，確保安全觸角延伸到庫(kù)區(qū)的各個(gè)角落，使員工學(xué)有規(guī)范、做有標(biāo)準(zhǔn)。
以宣傳報(bào)道工作為重點(diǎn)，苦練“文字寫(xiě)作
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。無(wú)論是上級(jí)文件精神的傳達(dá)、宣貫，還是6S管理、安全教育、體系知識(shí)等培訓(xùn)均有學(xué)習(xí)記錄，對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容留有文字資料，對(duì)業(yè)務(wù)技能知識(shí)等培訓(xùn)、考試資料予以存檔備用
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形成手寫(xiě)文字材料，在縣局開(kāi)設(shè)的“思想作風(fēng)教育活動(dòng)專(zhuān)欄”進(jìn)行張貼、公示；各部門(mén)也要深挖細(xì)究本部門(mén)存在的問(wèn)題，形成整頓匯報(bào)材料，做到整改到位、措施
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出發(fā)，到督查考評(píng)總體方案都仔細(xì)地進(jìn)行了推敲。
經(jīng)過(guò)第一輪民主討論、廣開(kāi)言路，制定的工作質(zhì)量考評(píng)指標(biāo)有定量的數(shù)字規(guī)定，也有非定理的文字描寫(xiě)?？荚u(píng)指標(biāo)制定突出
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一種嚴(yán)重的現(xiàn)象已經(jīng)影響了新員工的工作熱情，那就是部分部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)表現(xiàn)出得“老資格”。由于新進(jìn)大學(xué)生沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，大部分是分配在各個(gè)科室做文字工作，每天的工作量較大
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;是為了持續(xù)提升、持續(xù)改進(jìn)工作。
二是強(qiáng)化對(duì)對(duì)標(biāo)方法、手段的學(xué)習(xí)，建立對(duì)標(biāo)管理和指標(biāo)研究的機(jī)制。市局相關(guān)部門(mén)都安排一名相對(duì)固定，具備一定文字組織能力、業(yè)務(wù)能力的人
