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，大力開展技術(shù)創(chuàng)新、崗位練兵、技術(shù)比武、技能競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)職工職業(yè)技能上新水平，激發(fā)、調(diào)動(dòng)廣大職工獲取知識(shí)、更新知識(shí)、提高技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
四
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高技能人才和關(guān)鍵技術(shù)崗位人員培養(yǎng)，有針對(duì)性地制訂相應(yīng)管理辦法。要扎實(shí)開展崗位練兵、技術(shù)比武，深化班組建設(shè)，全方位建立技術(shù)人才快速成長(zhǎng)機(jī)制。要以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)
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，或許誰(shuí)也不曾料想，各大品牌只用了短短一年時(shí)間“熱身”之后，便已在2011年全面發(fā)力，開始了激烈的市場(chǎng)“大比武”。其間，重點(diǎn)品牌
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技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，讓職工盡情施展才藝；另一方面，主動(dòng)邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、體育界人士及在校大學(xué)生前來參觀，向他們展示企業(yè)及品牌形象。廠外
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呈現(xiàn)在行業(yè)面前時(shí)，或許誰(shuí)也不曾料想，各大品牌只用了短短一年時(shí)間“熱身”之后，便已在2011年全面發(fā)力，開始了激烈的市場(chǎng)“大比武”。其間
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二是強(qiáng)制式培訓(xùn)調(diào)查。強(qiáng)制式培訓(xùn)調(diào)查是對(duì)班組員工的技能水平，通過技術(shù)比武、技能等級(jí)考評(píng)、問卷考試等形式對(duì)班組員工進(jìn)行量化考評(píng)，考評(píng)的結(jié)果經(jīng)綜合后納入到班組員工技能表中
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價(jià)值觀為核心，通過建設(shè)文化長(zhǎng)廊、文化園地、文化展版、文化視窗等形式，以及演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、技能比武、文化故事大講堂、手機(jī)彩鈴等豐富多彩的載體，使文化建設(shè)進(jìn)崗位、進(jìn)
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：注重傳承，彰顯特色，積極探索前期測(cè)評(píng)（測(cè)）—定制方案（定）—系統(tǒng)培訓(xùn)（訓(xùn)）—比武演練
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退休回家為止。”修理班長(zhǎng)馬建明參加過兩次行業(yè)技術(shù)比武，可惜都與冠亞軍失之交臂，他不服輸?shù)卣f：“我要再學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取努力，絕不放棄
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，直接關(guān)系到企業(yè)的平穩(wěn)和諧發(fā)展?！耙话咽帧币肿⒅丶訌?qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用來加強(qiáng)員工隊(duì)伍建設(shè)。要通過自主讀書、網(wǎng)上學(xué)堂、開設(shè)課堂、技能比武、文化娛樂等經(jīng)常性教育、專題
