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一種讀書情境：午后的陽光慵懶地照在案頭，捧著那本看了幾遍仍覺意猶未盡的書，偶爾淺嘗一口讓齒間留芳的香茗，暖暖的感覺，仿佛時光停滯
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。針對實際工作中頻繁涉及的餐飲與通訊禮儀，講師結(jié)合中西方用餐習(xí)慣、電話溝通、微信使用等具體情境，強(qiáng)調(diào)“細(xì)節(jié)見修養(yǎng)”的禮儀理念，引導(dǎo)學(xué)員在各類場合中做到言行得體、舉止
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平衡支點。三、場景營造，意境共生特定的場景與情境，往往能喚醒沉睡的感官記憶，激發(fā)強(qiáng)烈的情感聯(lián)結(jié)。卷煙品牌如能精準(zhǔn)捕捉并藝術(shù)化再現(xiàn)這些獨(dú)特氛圍，便能
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，并進(jìn)行現(xiàn)場實操，豐富課堂場景，從真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)員工的成就感。通過創(chuàng)新課堂的開班，促進(jìn)員工獨(dú)立思考、自主
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體會生活的熱烈與安逸，可以粗獷豪放，也能細(xì)膩溫婉。在日常工作與生活中，難免會遇到各種不同的情境與挑戰(zhàn)，這時我總會點燃那款帶我入坑的國粹雪茄，在
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Mitchell Nides博士說。因為戒煙后對香煙的渴望和暴露于與吸煙有關(guān)的線索被認(rèn)為在復(fù)發(fā)中起著重要作用，所以有人提出，如果該方案能更快和更有效地緩解情境性渴望，則可
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吸食。當(dāng)然在特殊的情境下也會使用竹子和蘆葦桿，這就是最原始的吸煙用具了。竹筒煙桿煙草剛傳入中國的時候，人們借鑒了南美土著的吸煙方法，將煙葉放在瓦盆中點
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·卓爾不群”為主題，從黨性錘煉、情境演練、主題研討、沙盤授課等多維度進(jìn)行講授，并組織學(xué)員們到西南聯(lián)大舊址進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，重溫黨史，緬懷先烈。
在
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！一個學(xué)生寫他畢業(yè)送別情境時，這樣描述：明知這是讀書時的最后一次相聚，心知往后很長一段日子都將開始長久別離，這樣的時刻，
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等技能結(jié)合煙草產(chǎn)品（服務(wù)）文化故事、文化歷史、文化內(nèi)涵等，以及結(jié)合不同時節(jié)，把自己的店內(nèi)形成一個主題式、情境式的品牌陣地。
總而言之
