昨天，教育部網(wǎng)站公布了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。給學前孩子的健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的成長設定了一個“階梯”狀的標準。政府希望通過這部《指南》有效轉變公眾的教育觀念，防止和克服“小學化”傾向。（10月16日《京華時報》）

　　《指南》明確了：3歲學會不跟陌生人走；4歲學會體諒父母辛勞；5歲學會說出家庭住址；6歲學會接受不同意見等。雖然不能把《指南》當作“標尺”，無疑為家長以及幼兒園教育起到了指引迷津的作用，防止將幼兒教育“小學化”。

　　現(xiàn)實生活中，不難發(fā)現(xiàn)，不少家長以及幼兒園將幼兒教育小學化，一些幼兒園甚至跟小學一樣，實行期末考試制度，分名次，促使家長之間出現(xiàn)攀比，本來是小學生所學的知識，過早地讓幼兒學習，其實，這一現(xiàn)象，這一不利于幼兒成長的教育方式早有專家提出，沒有得到家長以及幼兒園引以為戒。不少家長抱有“不讓孩子輸在起跑線上”的教育理念，孩子剛會說幾句中國話，就給孩子報所謂的英語班，剛會蹣跚學步，就為孩子報什么音樂班，學一些孩子誤以為玩具的樂器。且不知，過早地使孩子失去了玩興，失去了好奇心，孩子過早地受到束縛，是對孩子日后學習興趣的扼殺，是對孩子聰明才智的壓制。

　　盼兒成龍，望女成鳳，是天下所有為人父母之心愿，其它地方可以省略，唯獨在孩子身上不能省，為了孩子能鶴立雞群，家長們煞費苦心，絞盡腦汁，擲重金為孩子鋪設棟才之途，登頂之路，卻忽略了，世間萬事，不能違背其成長規(guī)律，將處在冬眠期的植被，讓其過早地接受冰霜的洗禮，不僅成為不了綠茵，會過早地凋零。孩子該有孩子的天性，不能揠苗助長，每一階段該有孩子應懂的東西，不能人為地給予剝奪?！吨改稀返墓?#xff0c;家長及幼兒園，該是從《指南》中悟出育兒之道，幼教之津，使孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長，成為社會有用之人。

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